学校経営
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学校経営基本方針
- 知育・徳育・体育の調和のとれた「生きる力」をより具体化した「育成すべき資質・能力」を全教育活動で育成
- 人権尊重の精神及び特別支援教育の理念に立ち，子供一人一人を大切にした「心に響く教育」の推進
- 体験活動を重視し，豊かな感性や表現力を育てる教育活動の推進
- 小規模校の特性を生かし，一人一人の子供のもつよさや可能性を見出し伸ばしていく，学習者主体の教育活動の推進
- 学ぶ目的と喜びに満ちた特色ある教育活動を展開し，子供の課題に対応する資質・能力が身に付く学校づくり
- 地域とともにある学校を目指し，学校・家庭・地域が一体となって伊唐の子供の健全育成に努める
学校教育目標
ふるさとを愛し，自ら学び，共に伸びる 未来を生きぬく伊唐の子供の育成
【校訓】かしこく やさしく たくましく ／ 【キャッチフレーズ】海と人 心響き合う 伊唐っ子
めざす姿の３つの柱
めざす子供像
- かしこく： 進んで学び，深く考える子供
- やさしく： 礼儀正しく，思いやりのある子供
- たくましく： ねばり強く，挑戦する子供
めざす学校像
- 人権を尊重し，一人一人のよさを伸ばす学校
- あいさつと花と笑顔のあふれる明るい学校
- 整然とした環境で，規律正しい落ち着いた学校
- 家庭や地域に信頼される学校
めざす教師像
- 人権感覚を高め，一人一人をよく理解し，大切にする教職員
- 高い職責感をもち，自己研鑽に努める教職員
- 心身ともに健康で，チーム一丸となって課題を解決する教職員
- 子供や保護者や地域に信頼される教職員
教育課題と解決の具体策・数値目標
知：進んで学び，深く考える子供
- 学習指導の充実と学力向上（学級経営力の向上，主体的・対話的で深い学びの実践，チャレンジタイムの充実）
- 個別最適化された指導（学力検査の分析，ICT機器の活用，マイゴールチャレンジ）
- 研修の充実（授業研究，外部研修によるスキルアップ）
- 数値目標：単元テスト80％以上（基礎基本100％）／オンライン授業交流（学期1回以上）／指導者用デジタル教科書活用（週3回以上）
徳：礼儀正しく，思いやりのある子供
- 人権教育・特別支援教育の推進（人権同和教育，自立・自律した生活力の育成，いじめ防止基本方針の共通理解・実践）
- 豊かな心の育成（道徳教育の充実，読書指導・親子読書〈毎月23日〉，緑化活動〈一人一プランター〉，異年齢集団による思いやりの醸成）
- 数値目標：いじめ，いじり見逃し０／学校楽しぃーとの実施（5回）と活用／読書目標冊数（低160，中140，高120）
体：ねばり強く，挑戦する子供
- 体育指導の充実と体力向上（一校一運動〈なわとび〉，伊唐キッズの充実，チャレンジかごしまへの挑戦）
- 健康教育と健康習慣の確立（生活リズムの確立，養護教諭による健康・保健指導）
- 体と命を守る安全指導（危険予知能力の育成，危機管理マニュアルの徹底）
- 数値目標：チャレンジかごしまへの挑戦（全学級）／メディア21時OFF，う歯治療率100％
職員研修テーマ
「確かな学力」を身に付けさせる学習指導の在り方
地域連携
社会に開かれた信頼される学校づくり（地域に根ざし，学校・家庭・地域の三者の連携強化と地域とともにある学校づくりの推進）
- コミュニティースクールの体制，運営の充実（学校，家庭，地域の課題共有と協働解決）
- 信頼される学校づくり（教職員の資質向上，教育活動の公開〈ホームページ，ブログの更新〉，地域行事への参加）
- 学校応援団による学習支援活動の充実（地域の自然や特色を生かした教育活動の推進）